jueves, 28 de julio de 2011

OTRA DE BULLYING.

    El Bullying, también conocido como Acoso Escolar, Hostigamiento Escolar, es cualquier forma de maltrato ya sea psicológico, verbal, o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

    De acuerdo a diversos estudios el tipo de violencia dominante es el emocional y se está dando mayoritariamente en las aulas de clase y los patios de las escuelas, siendo los protagonistas de los casos de acoso escolar niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (entre los 12 y 13 años de edad), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

    El acoso escolar o Bullying es una forma característica y extrema de violencia escolar, la cual debe de ser evitada y atendida de manera inmediata, ya que está puede durar días, semanas, meses e incluso años.

    Son muchos los tipos de acoso escolar, como el bloqueo social, el hostigamiento, la manipulación, las coacciones, la exclusión social, la intimidación, las agresiones así como las amenazas, es por ello que ante cualquier conocimiento de esta práctica se deben de tomar medidas que eviten que esta situación se vuelva a presentar, pero lo mejor de todo es la prevención, la comunicación y la oportuna resolución de cualquier problema que se pudiera presentar.

    Existen muchas instancias trabajando conjuntamente con el fin de erradicar este tipo de situaciones en las escuelas, si lo deseas, puedes descargar el Manual “Escuelas aprendiendo a convivir: Un proceso de intervención contra el maltrato e intimidación entre escolares (bullying)” en este enlace.

ABUSO SEXUAL. Algo que te interesaría saber

El abuso sexual, está definido como aquella practica en la que el agresor obliga a la víctima a realizar cualquiera de las siguientes conductas contra su voluntad:
- Penetración vaginal, oral y anal.
- Penetración digital.
- Caricias.
- Proposiciones verbales explícitas
Sin embargo jurídicamente este término no existe, equiparándolo así a alguna de las siguientes conductas según el Código Penal vigente para el Estado de México:
       a) Hostigamiento sexual/Acoso sexual (Artículos 269 y 269 Bis): Hostigamiento sexual: comete este delito quien con lujuria asedie a persona de cualquier sexo que le sea subordinada, valiéndose de sus relaciones laborales, docentes domesticas o que implique jerarquía; Acoso sexual: comete este delito quien con fines de lujuria asedie reiteradamente a persona de cualquier sexo aprovechándose de circunstancia que produzca desventaja, indefensión o riesgo inminente para la víctima.
            b)    Actos libidinosos (Artículo 270): A quien sin consentimiento de una persona púber ejecute en ella un acto erótico sexual, sin el propósito directo inmediato de llegar a la copula.
            c)     Estupro (Artículo 271): Al que tenga copula con una mujer mayor de 15 años y menor de 18, obteniendo su consentimiento mediante la seducción o engaño.
            d)     Violación (Artículo 273): Al que por medio de violencia física o moral tenga copula con una persona sin voluntad de esta. De igual manera equipara la violación el siguiente supuesto:
Ø  El que introduzca por vía vaginal o anal cualquier parte del cuerpo objeto o instrumento diferente al miembro viril por medio de la violencia física o moral, sea cual fuere el sexo del ofendido.
No siempre los delitos contra la libertad sexual se dan de manera  conjunta, pero si te encuentras en alguna de las anteriores conductas no dudes en acudir a las autoridades competentes pues los agresores tienen castigo, aunque este no se compare con el que quizá tu o cualquier persona pudiera darles.

¿Conoces a alguien que haya sufrido abuso sexual?

miércoles, 20 de julio de 2011

¿Ciberbullying? Cuando la agresión viene de lejos.

Profra. María Guadalupe de Haro Cruz

     Solo llevas unos cuantos minutos jugando un juego online para darte cuenta de que estás operando en un mundo totalmente diferente. Algunos juegos bastante populares ofrecen funciones de voz para que los jugadores online puedan comunicarse desde sus computadoras mientras están en mitad de una partida, y no siempre se usa un lenguaje gentil. Insultar y usar un lenguaje rudo en video juegos no es el único ejemplo de un comportamiento poco ético en la red. Si nos conectamos usualmente a diferentes foros al cabo del día, podemos ver una buena muestra de lo que estamos hablando.

     Hace no demasiado tiempo, ha surgido un nuevo fenómeno al que se le ha puesto el nombre de cyberbullying. Se cree que un alto porcentaje de personas jóvenes en Internet, es víctima de esta forma de violencia verbal. Revistas especializadas definen el cyberbullying como “el acoso por parte de una persona a otra por medio de tecnologías interactivas”, donde se incluyen juegos online, emails, foros de Internet, mensajes de texto, móviles y otros dispositivos electrónicos. En el cyberbullying van incluidos las amenazas de muerte, el envío de virus, entrar ilegalmente en las cuentas de correo de otras personas, intentar humillar o desprestigiar a alguien delante de otros en la red, etc.

El cyberbullying tiene muchos términos asociados, los cuales la mayoría son anglosajones que se han adaptado al castellano tal cual. Quizá el más conocido sea el trolling, que es cuando alguien escribe mensajes provocadores en los foros de discusión, buscando la polémica de forma intencionada. Otro término más asociado a los juegos online, es el griefing, que es intentar perjudicar a otro jugador o participante. Un ejemplo muy común es matar continuamente a los contrincantes del jugador que queremos perjudicar, frustrando sus intentos de avanzar en el juego.

Algo importante que debes tener en cuenta cuando entres a la red, es fijarte bien con quien compartes información como fotos o relatos sobre ti, pues esto te evitará se víctima de un caso de bullying.

¿Te has enfrentado a algún caso de ciberbulliyng?
¿Has hecho algo que consideres no correcto al estar dentro del internet, como decir malas palabras, subir fotos en las que muestres desnudez o agredido a alguien?
¿Porqué crees que la personas hacen esto?

jueves, 14 de julio de 2011

martes, 12 de julio de 2011

Abuso Infantil

Descarga el siguiente video y analízalo.
1.- ¿Cuál es tu opinión acerca del tema?
2.- ¿Cuál crees que sería tu reacción si te enfrentaras a un niño con este tipo de maltrato?
3.- Si en tus manos estuviera establecer un castigo a un abusador de menores ¿cuál sería tu postura? Justifica en sentido, cultural, social, personal tu respuesta.

jueves, 7 de julio de 2011

MI PROFESOR ES AGREDIDO... ¿CAMBIARON LOS PAPELES?

PROFRA. MARÍA GUADALUPE DE HARO CRUZ
Faltas de respeto, actos de indisciplina permanentes y hasta agresiones físicas jalonan la jornada habitual de un docente. Los centros públicos aparecen a primera vista como los más conflictivos. Sin embargo, los docentes comienzan a sufrir los efectos de esas conductas y en un número nada despreciable de la privada se registran casos graves de acoso y violencia a los docentes. Los motivos la mayoría de las veces no son los mismos, ya que depende mucho del tipo de alumando que protagonice los hechos.

Los datos son alarmantes, ya que un elevado porcentaje de docentes tiene miedo a enfrentarse al aula, pero la mayoría guarda silencio. Muchos se limitan a reflejar en los partes diarios que no pueden dar clase. «Los alumnos —dicen— gritan, cantan, se lanzan objetos o hablan por el móvil y es imposible controlarlos». Tampoco se atreven a intervenir en el acoso entre alumnos, porque son acusados por una u otra parte de insultos o amenazas.


Lee el siguiente caso y comenta:

Amenazas por un celular

Amador es profesor de Secundaria. La situación en la que se ha visto inmerso le ha obligado a pedir el traslado a otro centro en el que busca tranquilidad. «De momento —dice— estoy en otro centro y toco madera».

El desencadenante del conflicto fue un celular, aunque la tensión venía de lejos. «Había una directora que protegía a los alumnos más problemáticos, en lugar de apoyar a los profesores», dice Amador. Y un día cuando una alumna, «de por sí ya conflictiva, provocó una situación más grave tampoco se inclinó por el profesorado», afirma, al tiempo que recuerda que todo ocurrió un día cuando esta adolescente comenzó a jugar con el móvil en plena clase. En la escuela estaban prohibidos los celulares y cualquier tipo de aparato similar y «yo se lo pedí. Tras un pequeño forcejeo me lo entregó y lo llevé a orientación. Ella lo rescató horas después». Sin embargo, dos o tres días más tarde, «la madre de la alumna llegó a la Escuela muy enfadada y me dijo que me iba a partir la cabeza». Tras este episodio, Amador remitió a madre e hija a la directora y ésta habló con ellas, pero sin su presencia. Después le explicó que así era mejor porque podían agredirle.

Amador comenzó entonces un camino que le llevó hasta la inspección, cuyo titular acabó por aconsejarle que pidiera la baja. Mientras, las presuntas agresoras habían presentado una denuncia contra el profesor por malos tratos y la niña seguía en clase. «Un día me deseó entre insultos mala muerte». Esa situación duró cinco meses hasta que, «entre las dudas de los compañeros, la incomprensión y el abandono de la directora y del inspector salió el juicio en el que fui absuelto por falta de pruebas y por ausencia de mala fe en mi actuación. Finalmente, me trasladé a otra escuela y ahora sólo quiero tranquilidad porque las personas que se metieron conmigo viven cerca de mi casa».

¿En tu salón se han dado casos de agresión a alguno de tus profesores?
Cuéntanos tu experiencia
¿Qué es lo que conduce a un alumno a agredir a su profesor?
¿Por qué crees que en las generaciones actuales existe más agresión hacia los maestros? ¿Es cuestión de falta de valores?

 

miércoles, 6 de julio de 2011

ABUSO SEXUAL (Y...OTROS)

Profra.  Alejandra Juárez Rodríguez
Hoy tengo una sugerencia si es que quieres ver una película que tenga que ver con el abuso sexual y sus consecuencias, que son verdaderamente nefastas para quien la sufre.
La película se titula: “Preciosa” (Precious), en la cual se describe el abuso sexual del cual es víctima una adolescente de muy bajos recursos económicos, y quien ha sufrido tal fechoría por parte de su padre desde que era prácticamente una bebé.
En esta película encontrarás una descripción cruel pero verídica del abuso, no solamente sexual del que es objeto, sino también del abuso psicológico y físico de parte de su madre, quien la culpa por haberle robado a “su hombre”.
La singular protagonista dentro del desarrollo de la cinta, proyecta cómo es que una víctima puede fugarse de la realidad a través de sus fantasías de ser una modelo asediada y reconocida. Pero también da muestra de cómo con coraje y valentía se superan un sin número de tropiezos, burlas y hasta el contagio de VIH del que fue víctima.
Su lucha me inspira a seguir adelante, pues lo que le pasó a ella no es para ignorarlo, lo que sí es digno de admirar y recordar es el valor que demuestra para enfrentar la vida en compañía de sus dos hijos (productos de las violaciones de su padre).
En fin, esta película fue proyectada al grupo de 2° 2 turno matutino, al principio debo confesar que el grupo no se mostró muy interesado, pero conforme fue avanzando la trama se fueron interesando cada vez más, para muestra basta un botón.

Te invito a verla es un buen drama para reflexionar sobre el tema, pero antes de eso quisiera que con lo que te he narrado me comentaras:
¿Qué piensas sobre este tema?
¿Conoces algún caso similar de la vida real?
¿Qué harías tú?

viernes, 1 de julio de 2011

REFLEXION SOBRE CASOS REALES DE VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO

PRODUCTO: REDACCIÓN DE CASOS REALES Y REFLEXIÓN ESCRITA SOBRE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS.
REDACCIÓN DE CASOS REALES DE VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO”

Los estudiantes redactaron un caso cada uno, contestaron las preguntas y externaron sus comentarios para el resto del grupo después de que la profesora leyó algunos de los casos y las respuestas correspondientes, terminó la actividad con un análisis general de los casos y las respuestas de los jóvenes.

La mayoría de los casos redactados abordan como causa de la violencia en el noviazgo a los celos, aunados a la falta de una buena comunicación, baja autoestima y al establecimiento de relaciones patológicas de dependencia.

Con respecto a la pregunta ¿Cuáles crees que son las causas de la violencia en ese caso concreto? La mayoría coincide en la falta de comunicación.

Con relación a la pregunta ¿Por qué crees que los involucrados siguen en esa relación? Piensan que en muchos casos es por el temor a la pérdida de la pareja y a quedarse solos y en otros por la existencia de hijos.

En la pregunta ¿Qué soluciones podrías sugerir para terminar con esa violencia? Hay quien sugiere terminar la relación, atención psicológica, aumentar el autoestima y la autovaloración.
TU ERES IMPORTANTE, NO DEJES QUE NADIE TE 
GOLPEE NI INSULTE, AUNQUE TE DIGA QUE TE
QUIERE Y QUE ERES IMPORTANTE

COMENTANOS:

¿Si tu novio te agrede con palabras, y luego te dice que te ama y que lo perdones? ¿ Que actitud tomas?
¿Qué le dirías a alguien que esté en esta situación?

miércoles, 29 de junio de 2011

CUANDO MI AGRESOR ES MI PROFESOR

UNA HISTORIA QUE DEBEMOS CONOCER
Escribe: Profra. María Guadalupe de Haro Cruz

Itzel es una jovencita que estudia el primer año de la carrera de psicopedagogía en una universidad de nuestro municipio, es mi vecina y quiero contarles la experiencia que ha pasado estos últimos meses con uno de sus profesores:
Ella pertenece a un grupo juvenil en la Iglesia y se preocupa mucho por cumplir con lo que en el grupo se le encomienda, además estudia por los sábados y trabaja entre semana. El otro día platicaba con ella acerca de este blog de equidad y me contaba que uno de sus profesores, es ateo y homosexual, pues el mismo se los hizo saber y cada clase que tiene con ellos, la utiliza para hablar mal de la religión y específicamente a ella la agrede diciéndole que donde está su dios para que venga a ayudarla con su trabajo, que ese dios no existe, que para que sirve que esté en un grupo de religión si dios no existe, ella siente que está siendo agredida y me comentaba que donde está el respeto del profesor hacia sus creencias, pues ella argumenta que sus compañeros y ella nunca le dicen nada por su preferencia sexual y considera que no es equitativa la situación.
Coméntanos lo siguiente:
¿Puede un profesor tratarte de manera diferente solo por que tus creencias religiosas son diferentes a las de él?
¿Te ha sucedido a ti? ¿Algún profesor te ha agredido de alguna manera?
¿Has agredido a alguien por su forma de pensar?

Si queremos que nos respeten debemos de
aprender a respetar las ideas de los demás,
esto es parte de la equidad.

lunes, 27 de junio de 2011

¿QUE HAY CON LA FORMA EN LA QUE NOS DIRIGIMOS A LOS ALUMNOS?

CONFERENCIA: LENGUAJE NO SEXISTA PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS 


El día 15 de junio se llevó a cabo una reunión en la preparatoria 22 turno matutino a la que asistieron el personal de orientación y de la dirección, en la cual se impartio una plática por parte del Prof. Francisco Fabela sobre EL USO SEXISTA DEL LENGUAJE, se revisó una presentación en power point acerca de algunas recomendaciones para evitar hacer un uso sexista del lenguaje, ya que como se explicó la discriminación se ve reflejada hasta en la manera de hablar o de escribir, muchas veces nuestros comentarios reflejan nuestra postura ante los géneros; en otros casos aunque esto es inconsciente, ya que nos dejamos llevar por la manera tradicional de hablar, estamos siendo discriminadores. Por ejemplo, es comun que hablemos de lo que el hombre ha logrado a lo largo de los siglos para hablar de logros de la humanidad, o bien solemos decir, los alumnos son muy dedicados pareciendo que las alumnas simplemente no existen o son un accesorio que no es necesario nombrar.

 No podemos negar que no siempre el lenguaje expresa lo que sentimos, pero si podemos asegurar que en la medida de que tratemos de evitar al máximo este tipo de lenguaje,llegará un día en que la discriminación no se verá ni siquiera en las palabras.

Esta presentación también está disponible en el blog de actualización continua para docentes de la preparatoria 22. La página del blog es:  http://actualizacioncontinua.blogspot.com/










jueves, 23 de junio de 2011

¿QUIEN LE PEGA A QUIEN? Cuando es al hombre a quien se agrede...

PROGRAMA DE EQUIDAD DE GÉNERO
Crónica de: Profra. Alejandra Juárez Rodríguez
Como  ya habíamos compartido el trabajo del Profr. Francisco Fabela Alquicira quien es el coordinador del Programa de Equidad de Género en nuestra Institución, ahora queremos que conozcan el tríptico (3) en el que aborda el tema con respecto a la violencia que algunos hombres también viven en el seno familiar. Es cierto! No sólo las mujeres viven la violencia, y no es que el número de violentados sea poco, sino más bien no hay denuncias por temor a las burlas y a la críticas de las que pueden ser objeto, y no es que no puedan defenderse, si no que no quieren violentar más la situación, o simplemente no aprendieron a vivir así, quizá este tipo de hombres son la consecuencia extrema de frases como : “a las niñas no se les pega”, “a una mujer ni con el pétalo de una rosa”, etc., no quiero decir que dichas frases no sirven, lo que quiero evidenciar son los extremos a los que somos sometidos desde nuestra infancia, si es cierto que no se debe de golpear a una niña o mujer, tampoco a un hombre, el equilibrio reside en proporcionar elementos o herramientas para enfrentar las situaciones de conflicto en los que el golpear o maltratar nunca será un buen recurso.
 Y tú: ¿qué recursos tienes para enfrentar las situaciones de conflicto?, ¿eres violento (a) o violentado (a)?.
Mándanos tus respuestas o comenta qué opinas al respecto, Mil Gracias!

martes, 21 de junio de 2011

AUTOAGRESIÓN

¿QUÉ PASA CUANDO NOSOTROS SOMOS QUIENES NOS LASTIMAMOS?

   
     Los avances tecnológicos que caracterizan a nuestra sociedad contemporánea, han  “revolucionado” prácticamente nuestra forma de vida; es decir, han influenciado nuestro comportamiento en todos los sentidos: formas de relacionarnos, alimentación, salud mental y física, comunicación, entre otros ámbitos de nuestro contexto personal y social.
Cabe mencionar que, las relaciones sociales son muy importantes en nuestra vida, puesto que ellas permiten que conozcamos nuestras cualidades, sentimientos, capacidades; nos reafirmarnos como personas al ser motivados por lo que realizamos o logramos. En otras palabras, conformemos nuestra forma de pensar, actuar y ver la vida a partir de la convivencia; como característica de nuestra condición humana que lleva a la identidad y reafirmación personal.

      Los vídeos de adolescentes auto mutilándose o lastimándose están invadiendo Internet, y crece la alarma por el peligro que supone que otros chicos vean cómo sus compañeros se cortan o lastiman a ellos mismos, una "apología" del auto-daño que puede generar que otros menores con riesgo de protagonizar este tipo de comportamientos encuentren allí un espacio de "guía" o imitación (exactamente lo mismo que ocurre con la bulimia y el riesgo de acceder a contenidos que expliquen cómo "sacarse" alimentos, calorías y "placeres" de encima).

Actividades:

I. Revisa los siguientes casos y contesta lo que se te plantea:

* En la escuela, entre los estudiantes de primer año, hay un chico que se caracteriza por aislarse (separarse) de los demás; se sabe que ha tenido conductas fuera de lo común como: cortarse las venas, golpearse él mismo, entre otras cosas más. Por razones de los trabajos en equipo que se realizan en la escuela, se acerca a uno de sus compañeros de grupo mostrándole confianza, a tal grado que lo invita a aislarte de sus compañeros.
Si el pidiera opinión al respecto ¿Qué le dirías? ¿Por qué?

* Algunos años atrás, diez aproximadamente, el internet no era muy utilizado por el profesor y los alumnos para la actividad educativa; si se requería investigar sobre algún tema, era necesario recurrir a las bibliotecas. En ellas, además de realizar el trabajo, se les podía utilizar como espacios de comunicación y de “ligue” en algunos casos; esto era más personal; era verse cara a cara, ¡En vivo! Ahora hay “comunicación” virtual, lo que no permite el acercamiento físico entre quienes se comunican.
¿De que serviría estar presentes físicamente, sin considerar las ventajas que ofrece el internet?

II. De acuerdo a tu idea acerca de la autoagresión, contesta los siguientes cuestionamientos:
  1. ¿Qué motiva a que una persona sea autoagresiva?
  2. ¿Qué aspectos identifican a una persona como autoagresiva?
  3. ¿Cómo definirías el concepto de autoagresión?

    miércoles, 15 de junio de 2011

    ¿Pueden ayudar las películas a entender lo que es el acoso?

    ¿Tú que opinas?


    CINE DEBATE. DESARROLLADO POR LA PROFRA: NICOLASA MARTÍNEZ ÁVILA .
    GRUPO: TERCERO 2 TURNO MATUTINO.

    EL CINE DEBTE COMO UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO AÚLICO NOS PERMITE REFLEXIONAR SOBRE “EL ACOSO SEXUAL” DENTRO DEL MARCO DE LA EQUIDAD Y GÉNERO
    LA PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA “UNA PROPUESTA INDECOROSA”, NOS ACERCA A RECONOCER LA FIGURA DELICTIVA DEL ACOSO SEXUAL “CONDUCTA DE NATURALEZA SEXUAL Y TODA OTRA CONDUCTA BASADA EN EL SEXO Y QUE AFECTE A LA DIGNIDAD DE MUJERES Y HOMBRES, QUE RESULTE INGRATA, IRRAZONABLE Y OFENSIVA PARA QUIEN LA RECIBE”.
    MEDIANTE UN DEBATE, EN DONDE LOS ALUMNOS EXTERNAN LOS PROS Y LOS CONTRAS DE CADA UNO DE LOS PERSONAJES QUE INTERVIENEN EN EL FILM, DE IGUAL FORMA SE IDENTIFICA EL DELITO DE ACOSO SEXUAL EN LOS DISTINTOS ESCENARIOS DE LA PROYECCIÓN, ASÍ COMO SE CONCLUYE CON CASOS CONOCIDOS O SUFRIDOS EN LA VIDA DIARIA. DENTRO DE LA MATERIA DE NOCIONES DE DERECHO SE ANALIZAN LOS ASPECTOS LEGALES RELACIONADOS AL TEMA.

    ¿CONOCES QUE PUEDES HACER SI ERES VÍCTIMA DE ACOSO EN EL CAMPO LEGAL?
    ¿COMO PUEDE RESPALDARTE LA LEY ANTE UN CASO ASÍ?
    ¿A DONDE DEBES ACUDIR PARA PRESENTAR TU DENUNCIA?


     

    lunes, 13 de junio de 2011

    BULLYING

    La profra. Silvia Aguirre Flores, Orientadora del Prepa Of. No 22 del turno Vespertino, proyectó a sus alumnos una Plática del tema de Bullyng, en el mes de mayo, apoyándose en una presentación de power point, en la cual deja claro lo más relevante sobre dicho tema, y en donde desarrolla la información de una manera coherente. Llama la atención de la participación por parte de los alumnos durante el desarrollo de la plática, pues se generaron muchas dudas, la mayoría con respecto a las características de los denominados “bully” o agresores. Se desarrolló dicha plática en presencia de alumnos de primer grado de dicho turno. Les presentamos una muestra de las diapositivas proyectadas ahí. 



     Dentro de las conclusiones a las que se llegó en dicha plática, resalta el hecho de que ahora existe mucha difusión de este tipo de acoso, y que ha ido en aumento su presencia en la escuela, pero de que es algo que siempre se ha vivido, de eso no hay duda.
    Escribió: Profra. Alejandra Juárez Rodríguez
     

    miércoles, 8 de junio de 2011

    ¿ QUÉ HAY CON EL ACOSO SEXUAL?

    ESCRIBIÓ: ALAN VALDÉZ GARCIA 3°3 VESPERTINO 

    Nos complace presentar estos materiales desarrollados para abordar el tema de la seguridad personal de los adolescentes de nuestro país. A quien va dirigido este articulo es a aquéllos chicos y chicas entre los14 y 20 años de edad.

    El proceso de aprendizaje a menudo crea situaciones peligrosas que los adolescentes necesitan reconocer y reaccionar adecuadamente para evitar salir lastimados. La pregunta es: ¿Cuándo las insinuaciones cruzan la línea y se convierten en acoso?

    Esta es una pregunta importante porque, a diferencia de las insinuaciones, el acoso puede tener graves efectos negativos sobre las personas que lo están padeciendo ya que esto las puede humillar, degradar o hacer que se sientan amenazadas.

    Por definición, el acoso sexual es una conducta sexual indeseada que crea un ambiente hostil o se presenta como una exigencia a cambio de obtener algo en el trabajo o en la escuela. Es ilegal tanto en el trabajo como en la escuela. Se puede dar entre los mismos compañeros de trabajo o escuela; por abuso de poder entre jefe y empleado o por abuso de poder entre individuos poderosos que acosan a los débiles.

    No hay comportamientos específicos relacionados con el acoso sexual, pero en sí, abarca una amplia gama de comportamientos, entre ellos se encuentran los siguientes. 
     
    Visual – Miradas lascivas, o que avergüenzan, carteles o fotografías, revistas y folletos.
    Verbal – Constantes peticiones para salir, preguntas personales, comentarios lascivos o bromas y silbidos.
    Escrito –notas obscenas o sugestivas, calcomanías en los parachoques, y
    tarjetas o letreros.
    Físico – Violar el espacio, tocar, sujetar, pellizcar, acariciar y besar.
    Poder – Relaciones: usar una posición de autoridad para exigir una cita, contacto sexual, etc.
    Amenazas – Exigencias quid pro quo (si te acuestas conmigo, te daré el ascenso), pérdida del trabajo, procesos de selección.
    Fuerza – Violación o agresión física.

    Una actividad que desarrolló mi equipo de trabajo y yo para hacer conciencia de lo que es este tema, fue un periódico mural en el que tratamos de plasmar lo que es el acoso sexual. Esta actividad nos permitió (lo indagamos e investigamos) conocer más de la opinión que nuestros compañeros de grupo tienen. Nos gustaría que nos comentaras lo siguiente:

    ¿Alguna vez has sufrido de acoso sexual?
    ¿Por parte de quien? 
    ¿Cómo te sentiste? ¿De qué manera actuaste? 


     

    lunes, 6 de junio de 2011

    Estereotipos en el Género

    Escribió Profr. José Guadalupe López Quiroz
    Lee el siguiente cuento:
    Erase una vez una ratita que barría la puerta de su casa y cantaba: “tralalará-larita barro mi casita; tralalará-larita barro mi casa; de repente, se encontró una moneda de oro sobre el suelo.
    -¿Qué me compraré ¿qué me compraré? ¡Ya lo tengo! Me compraré un lacito para mi colita.
    La ratita fue a la tienda y compro un lazo rojo para su colita. Siguió barriendo la puerta de su casa; “ tralalará- larita barro mi casita; tralalará-larita barro mi casita”
    Paso por allí un perro, un gallo y un gato que al ver tan elegante a la ratita le dijeron cada uno:
    -Ratita, ratita pero qué guapa estás. ¿Te quieres casar conmigo?
    -Y la ratita les preguntó. ¿Y por la noche que harán?
    - ¡Guau, guau, guau! (jadeando de forma morbosa) dijo el perro;  ¡quiquiriqui! (aleteando y levantando las patas), dijo el gallo; ¡miau, miau! (retorciéndose, arrastrándose por el suelo), dijo el gato.
    -No, no, que me asustarán- dijo la ratita.
    Más tarde paso por allí un ratón y al ver a la ratita tan guapa, le dijo:
    -Ratita, ratita pero que guapa estás. ¿Te quieres casar conmigo?
    -Y la ratita le preguntó. ¿Y por la noche qué harás?
    -Dormir y callar, dormir y callar.
    -¡Pues contigo me he de casar!.  Contesto la ratita.
    La ratita presumida se casó con el ratón. Vivieron felices y comieron perdices. Y colorín colorado este cuento se acabado.

    Ahora contesta las siguientes preguntas:
    ¿Cuál es tu opinión sobre las actitudes del perro, gallo, gato y ratón?
    ¿Qué relación encuentras entre la imagen y el cuento?
    ¿Será que en nuestra sociedad sinónimo de belleza es sexo?

    

    jueves, 2 de junio de 2011

    DISCRIMINACIÓN

    OTRA ACTIVIDAD MÁS RELACIONADA CON LA DISCRIMINACIÓN.

    La profesora Carmen Mártinez Torres nos informa acerca de una actividad que ella como orientadora de nuestra escuela realizó.

    El día 25 de Mayo a las 19:20 se proyectó la pelicula "El perfume" al grupo de 2º 4, turno vespertino, en la Sala Audiovisual 1,  al finalizar la película se efectuó un debate en el cual los puntos mas sobresalientes fueron:

    La discriminación como motivo de grandes daños psicológicos que a la larga llevan a la destrucción y autodestrucción, dando origen a que las personas marginadas tengan actos de represión, agresividad sintiéndose inferiores a los demás, por lo que se considera que la discriminación trae grandes consecuencias, la propuesta de los alumnos fue:

    "DI NO A LA DISCRIMINACIÓN PERO NO SOLAMENTE LO DIGAS SINO QUE ACTUES CON IGUALDAD CON LOS DEMÁS"


    miércoles, 25 de mayo de 2011

    DISCRIMINACION DE LA MUJER

    DISCRIMINACIÓN DE LA MUJER.

    ELABORÓ: PROFR. FRANCISCO FABELA ALQUICIRA

                    En torno a este tema se impartió una conferencia titulada INEQUIDAD DE GÉNERO EN EL HOGAR por parte del profesor Francisco Fabela, orientador de la preparatoria, a padres y madres de familia.
                Se habló de la principal fuente de inequidad que son los estereotipos de género creados en nuestra sociedad que tienden a predeterminar la manera en que nos comportamos y en que emitimos juicios u opiniones hacia hombres y mujeres, considerando una desvalorización del rol femenino la mayoría de las veces.
                Esta inequidad en cuanto a los estereotipos redunda en la limitación o restricción de oportunidades para la persona del logro de su potencial y desarrollo.
                Aunque por lo regular la mujer es quien se ve más desfavorecida, también el hombre se ve perjudicado por estas actitudes discriminatorias ya que no cuenta con total libertad para expresar sus sentimientos o deseos de manera abierta.
                Durante la plática, la participación de los y las asistentes fue relevante, compartiendo experiencias diarias y opiniones al respecto que enriquecen el trabajo realizado.
                Para mayor información se recomienda consultar la página de la Suprema Corte de Justicia de la Nación: http://www.equidad.scjn.gob.mx/ donde además de encontrar información relacionada con la equidad de género es posible contestar una serie de cuestionarios diagnósticos que permiten conocer qué tanto una persona está reproduciendo estereotipos de género en los ámbitos familiar, social y laboral.