lunes, 28 de noviembre de 2011

BULLYING- ACOSO ESCOLAR

Esto es algo que escribió  una chica de 14 años, una más  de mis pacientes de los últimos 26 años. Es solo una muestra. Igual que ella, miles de niños sufren en esta sociedad eso que algunos dicen que es “ cosa de niños”.  Ella expresa mejor que nadie lo que se siente cuando uno de nuestros hijos, de nuestros niños, es víctima del bullying, del acoso escolar…
Insultar es lo corriente, te persigue, te amenaza. Me va a insultar debajo de mi casa. Me empujó, me agarraron entre dos. Al principio no me chivé, me quitaban los zapatos, los tiraban, la mochila. Me pidió rollo y dije que no. Una vez entre él y otro quisieron bajarme los pantalones, en el autobús. El conductor pasaba de todo. Yo aterrorizada. Se lo conté a mi madre.  Me sigue diciendo, te voy a amargar la vida, te voy a matar. Yo paso, intento hacer como que no me importa.  Dejé de ir en el autobús.  Pienso todas las noches, mañana que me hará. Una humillación, no se pone la gente de mi parte porque tienen miedo. Un día me tiró una paloma muerta y caca de perro. Y piedras, muchas me tiró. Tuve muchas ganas de “ desaparecer”, por no aguantarlo. En serio. No veía otra salida. Se me junta todo. Esto y las notas son la mayor preocupación de mi vida. Tengo un 5% de esperanza en que no tenga que sufrir más, porque es peor que un cáncer y que apruebe el año que viene, que salga adelante y que venga esa sonrisa a mi, para que vuelva a ser feliz y no mire las cosas malas de la vida sino las buenas….
María 14 años. Víctima del bullying.
Para que todas las Marías recuperen la sonrisa , estar informados todos, padres, educadores, la sociedad entera…es absolutamente  imprescindible….
LAS CIFRAS DEL BULLYNG.
Antes de abordar el tema del acoso escolar, veamos de forma sencilla los datos obtenidos tras todos estos estudios.
Casi un 6% de los alumnos españoles han vivido en sus propias carnes el fenómeno conocido como “Bullying”: que convierte a algunos escolares en víctimas de sus propios compañeros.
  •  El 90% son testigos de una conducta de este tipo en su entorno,
  • El 30% han participado en alguna ocasión ya sea como víctima o como agresor
  • Entre el 25 y el 30% de los estudiantes de primer ciclo de ESO afirma haber sido víctima alguna vez de agresiones
  • El 5,6% es actor o paciente de una intimidación sistemática
  • El 34.6% de los alumnos reconoce que no pediría consejo a su profesor en caso de encontrarse en una situación de violencia
  • Sólo 1 de cada 3 de los que lo sufren son capaces de denunciarlo (33%)
  • El 37% cree que no devolver los golpes les convierte en cobardes.
  • El 40% de los pacientes psiquiátricos fue víctima de un «matón» en el colegio
En nuestra institución el 50% de estudiantes que participaron en un diagóstico sobre problemas sociales dentro de la escuela, constestó saber de “alguien” que sufre bullying.

Contesta las siguientes preguntas:
Y tú qué estás haciendo por que las cifras no crezcan?
Sufres o conoces alguien quien sufra de bullyng?

Este es el medio por el cual puedes hacer sugerencias a quienes sufren de bullyng….

martes, 30 de agosto de 2011

AUTOAGRESIONES ¿Por qué alguien puede autoagredirse?

Asomarse a YouTube aterra cuando uno ingresa en el buscador algunas palabras. Self-injuri es una, la "más suave". Pero hay otros que devuelven resultados aún peores y que, por recomendación de los expertos, conviene no replicar. ¿Qué encontramos? Adolescentes explicando cómo cortarse, cómo quemarse alguna parte del cuerpo, cómo clavarse algo, cómo lastimarse la cara, las piernas, los genitales. Vemos chicos contando cómo imprimir huellas dolorosas en la propia piel. Marcas que, creen, afirman, revelan valor, poder, pertenencia, entre otras cosas. Brazos sangrantes, llenos de cicatrices, pechos cruzados por marcas rojas hechas con vidrios, pieles quemadas, narices y labios perforados... Aterra.
Es lo que denuncia un equipo de investigadores dirigidos por Stephen Lewis, profesor asistente de Psicología de la Universidad de Guelph en Ontario, (Canadá) en la prestigiosa revista Pediatrics. "Los comportamientos de autolesión no suicida (NSSI, en sus siglas en inglés) se refieren a la destrucción deliberada de tejidos del cuerpo en ausencia de una intención suicida. Algunas formas comunes de este comportamiento incluyen cortes, quemaduras o autogolpes. El NSSI en los jóvenes se ha convertido en un problema de salud importante, por su tipología, su elevada incidencia y los riesgos que acarrea", apuntan los autores.
Qué lleva a los adolescentes a lastimarse
Según explican los investigadores en el estudio, lo que empuja a los adolescentes a autolesionarse es la incapacidad para manejar las emociones no deseadas. "Una buena parte de los que se autolesionan tiene síntomas depresivos", dicen. "Los trabajos teóricos y clínicos indican que, primeramente, la autolesión constituye una estrategia para regular las emociones. También cumple con el papel de solicitar ayuda a los demás", explicó Moïra Mikolajczak, del departamento de Psicología de la Universidad Católica Louvain en Bélgica.
Para la especialista, los mecanismos "por los que se produce la automutilación todavía no están claros, pero parece que funciona a través de tres trayectorias: la anulación de las emociones no deseadas (como fórmula para distraerse de sentimientos intolerables); su materialización (hacer que la emoción se convierta en dolor tangible) y su transformación (la autolesión provoca la relajación de endorfinas, lo que ocasiona cierta 'analgesia' que provoca una sensación de bienestar)".
¿La solución? 
  • Reconocer que se tiene un problema.
  • Identificar las causas (tristeza, depresión, problemas familiares, pérdidas de seres queridos, etc.)
  • Buscar ayuda con Especialistas en Psicología y/o psiquiatría.
  • Darle seguimiento a un tratamiento, el especialista indicará cual es el mejor.
  • Y además, empezar a quererse a uno mismo.

PERO LA ÚLTIMA PALABRA ES TUYA... ¿QUE PIENSAS? 

lunes, 22 de agosto de 2011

ACOSO SEXUAL

Escribe:  María Michelle Silva Reséndiz
Para tratar este tema he recurrido a un libro llamado “Guía de educación sexual para padres y docentes”, es un buen libro que abarca muchos temas sobre la sexualidad especificándose en cómo pueden hablar dichos temas con niños y adolescentes.
Últimamente escuchamos en la mayoría de los lugares la frase “acoso sexual” pero, ¿sabemos qué significa?
El acoso sexual se puede definir como una conducta de índole sexual no deseada por quién es destinatario de ella, que se da siempre en situaciones de superioridad de poder. No sólo involucra a las mujeres, pero son ellas las principales víctimas, y el ámbito más frecuente donde se da es el laboral. Entonces ahora sabemos que el acoso sexual no se da sólo hacia las mujeres sino también a los hombres, claro que es menos visto y menos hablado pero es de igual importancia saber sobre el acoso sexual masculino que del femenino.
Del acoso sexual que más escuchamos es el laboral, se puede dar también en la escuela, la calle, incluso en la propia casa, en cada ámbito se puede presentar el acoso sexual.
Según la OIT (Organización Internacional del Trabajo), para que haya acoso sexual deben integrarse tres elementos:
ü  Un comportamiento de carácter sexual;
ü  Que éste no sea deseado
ü  Que la víctima lo perciba como un condicionante hostil para su trabajo, y lo convierta en algo humillante
Según una investigación realizada en 1994 por la Secretaría de la Mujer de la Unión del Personal Civil de la Nación (UPCN) con trabajadoras del sector púbico se determinaron cinco niveles de conducta de acoso sexual:
Nivel 1: Acoso leve, verbal: chistes piropos, conversaciones de contenido sexual.
Nivel 2: Acoso moderado, no verbal y sin contacto físico: miradas, gestos lascivos, muecas.
Nivel 3: Acoso medio, fuerte, verbal: llamadas telefónicas y/o cartas, presiones para salir con intenciones sexuales.
Nivel 4: Acoso fuerte, con contacto físico: manoseos, sujetar o acorralar.
Nivel 5: Acoso muy fuerte: presiones tanto físicas como psíquicas para tener contactos íntimos.
Sea el nivel de acoso que sea es muy incómodo para todos a los que nos ha ocurrido, como cuando vamos en la calle y alguien nos grita –mamacita o cosas así, nos sentimos humillados, sobajados, también nos da coraje el sentirnos impotentes, porque muchas veces lo que hacemos es contestarles con palabras o señas obscenas y no es lo mejor.

CIBERBULLYING O CIBERACOSO



CyberBullying en redes sociales

El Ciberacoso (también llamado ciberbullying en la traducción al inglés) es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto, teléfonos móviles, y websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios. Puede constituir un delito penal. El ciberacoso es voluntarioso e implica un daño recurrente y repetitivo infligido a través del medio del texto electrónico. El acoso pretende causar angustia emocional, preocupación, y no tiene propósito legítimo para la elección de comunicaciones. El ciberacoso puede ser tan simple como continuar mandando e-mails a alguien que ha dicho que no quiere permanecer en contacto con el remitente. El ciberacoso puede también incluir amenazas, connotaciones sexuales, etiquetas peyorativas.

Comenta:

·Estando en internet, ¿alguna vez alguien te ha agredido?
¿Has utilizado el internet para molestar a otras personas?
¿Has intercambiado fotos con otras personas a través del internet en las que haya imágenes de agresión?


ESTEREOTIPOS... CUANDO LO TRILLADO ES LO QUE CUENTA.

¿Sabes lo que es un estereotipo?
Es una imagen trillada, con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas cualidades, características y habilidades. Por lo general ya fue aceptada por la mayoría como patrón o modelo de cualidades o de conducta. El término se usa a menudo en un sentido negativo, considerándose que los estereotipos son creencias ilógicas que limitan la creatividad y que sólo se pueden cambiar mediante la educación.
Los estereotipos más comunes del pasado incluían una amplia variedad de alegaciones sobre diversos grupos raciales (véase estereotipo racial y perfil racial) y predicciones de comportamiento basadas en el estatus social o la riqueza.
Están constituidos por ideas, prejuicios, aptitudes, creencias y opiniones preconcebidas, impuestas por el medio social y cultural que se aplican de forma general a todas las personas pertenecientes a una categoría, nacionalidad, etnia, edad, sexo, preferencia sexual, procedencia geográfica, etc.
En la literatura y el arte los estereotipos son clichés o personajes o situaciones predecibles. Por ejemplo, un diablo estereotípico es malvado, con cuernos, cola y tridente.
Originalmente un estereotipo era una impresión tomada de un molde de plomo que se utilizaba en imprenta en lugar del tipo original. Este uso desembocó en una metáfora sobre un conjunto de ideas preestablecidas que se podían llevar de un lugar a otro sin cambios (al igual que era posible con el tipo portable). Es decir que por ejemplo el estereotipo de mujer son las rubias y delgadas, el de hombre es fornido y bien parecido, el de ama de casa una mujer con delantal y escoba etc.
¿Qué otros estereotipos puedes mencionar?
¿Te consideras dentro de algún estereotipo?
¿Has querido pertenecer a alguno?

martes, 16 de agosto de 2011

¿POR QUE A MÍ? OTROS CASOS DE VIOLENCIA A LOS MAESTROS.


      Las familias esperan a los maestros afuera de la escuela, y han llegado a propinarles golpizas. Estos hechos están muy relacionados con el incremento del narcomenudeo dentro de las escuelas, el cual es efectuado por los propios alumnos.
Durante uno de los talleres de la CDHDF uno de los niños dijo que ya no quería vender droga en su escuela, pero que en su casa lo obligaban. Uno de sus maestros intentó ayudarlo a salir del delito, y pagó caro sus buenas intenciones.
“A la semana siguiente el maestro es amenazado de que si sigue fastidiando a su hijo se la va a ver con el papá. El padre va a la escuela, lo amenaza y le dice que le tiene que permitir al hijo seguir haciendo negocio”.
No hubo solución para la situación delictiva en que la familia había involucrado al niño. Al maestro lo tuvieron que cambiar de escuela, pues fue amenazado de muerte.
Según Alfredo Romero, las agresiones a maestros son más frecuentes en Iztapalapa y Gustavo A. Madero; pero Faustino Gómez, segundo superintendente y director de las Unidades de Seguridad Escolar de la Secretaría de Seguridad Pública del DF, considera que en la actualidad la agresión a los maestros se da por igual en todas las delegaciones.
La violencia ha llegado a situaciones muy peligrosas, en que la secretaría ha tenido que intervenir con sus policías, “hay antecedentes en los cuales unos directores nos solicitaron acudir a algunos planteles para hacer la presentación de alumnos que han tenido en su poder armas de fuego o armas blancas”, contó Gómez, quien coincide con la percepción de la CDHDF de que la violencia de los alumnos hacia los maestros está muy relacionada con la venta y consumo de narcóticos  en las escuelas.
“La violencia va amarrada de las adicciones. Se torna el joven más agresivo, tanto contra sus compañeros 
como contra sus maestros”, afirmó Gómez, y dijo que ha detectado que la droga más vendida es la llamada piedra, un residuo de la cocaína mezclado con otras sustancias toxicas, que se vende entre 20 y 30 pesos, precio que está al alcance de los alumnos.
De acuerdo con Claudia Vázquez, psicóloga del Servicio Psicoeducativo del Hospital Psiquiátrico Infantil, el alcohol también se ha convertido en uno de los factores potenciadores de la violencia en los colegios.
“Muchos de los casos que nos llegan están relacionados con el alcohol. Niños de 12 o 13 años que ya están acostumbrados a la sustancia. Las escuelas, en todos los niveles sociales, se han ido rodeando de bares”, comentó la psicóloga.
Otra causa de la agresión hacia los maestros es que en la actualidad, por disposiciones oficiales, los estudiantes con trastornos de personalidad tienen que ser admitidos y los docentes no saben cómo manejar este tipo de conflictos.
Claudia Vázquez está trabajando con estos casos, y uno de ellos es muy difícil: “Tiene 12 años. Reacciona con golpes ante la persona que tenga enfrente. El prefecto, la maestra, la directora, quien sea”, narró la psicóloga.
La agresión no sólo se da  en escuelas públicas, agrega la especialista, en las privadas también ocurre, y se manifiesta cuando los estudiantes humillan a sus maestros diciéndoles que cobran gracias a que ellos pagan su colegiatura.
Alfredo Romero considera que estos chicos que humillan mediante la colegiatura a sus maestros provienen de familias donde no se les enseñan valores éticos.

COMENTA:
¿Qué opinas acerca de la lectura anterior?
¿Cómo crees que puede solucionarse este problema?
¿Crees que los maestros deben recibir su merecido si es que actúan mal?

martes, 2 de agosto de 2011

ESTA ES UNA MUESTRA DE LO QUE HACEMOS EN LA PREPA 22

El mes anterior la profesora María  Carmen  Martínez  Torres  orientadora  de los grupos de 2do. 3 y  4 del turno  vespertino  de la escuela  preparatoria  oficial no. 22 trabajó con sus grupos el tema de las consecuencias que  propicia la discriminación  en   la familia y sociedad    los alumnos participaron activamente compartiendo su opinión por medio de una toma de conciencia, y  posteriormente redactaron propuestas para evitar la discriminación, con las que se armó el periódico mural, siendo  expuesto a toda la comunidad   estudiantil y docente,  con las estrategias  propuestas por los grupos. Concluyendo que donde se debe eliminar la discriminación es en  la familia. Presentamos algunas fotos de la actividad:




AGRESIONES A MAESTROS... ¿COMO PUEDE PASAR ESTO?

Agresiones a maestros los llevan a la locura

Los ataques a docentes llegan a tal extremo que hay casos en que intentan suicidarse, narra Alfredo Romero, del Hospital Psiquiátrico Infantil.

Una maestra intentó ahorcarse para no ver más a sus alumnos de primaria, quienes la agredían constantemente. “Fue un caso que vi cuando estaba en el hospital Fray Bernardino Álvarez”, cuenta a MILENIO el psiquiatra Alfredo Romero, quien es jefe de urgencias del Hospital Psiquiátrico Infantil Juan N. Navarro.

“Llegó una maestra con un intento de suicidio. Cuando se empezó a averiguar la causa, fue porque los alumnos del salón, todo el grupo prácticamente, se dedicaba a burlarse de ella, le gritaban que era una fea, una naca”, recordó Romero. Los niños, además, le tiraban papeles, derramaban tinta en los materiales didácticos de la docente, y le ponían el pie para que tropezara, abundó.

La mujer buscó en vano apoyo en los padres de familia y en las autoridades escolares. Sólo le dieron algunos días económicos y al terminar éstos, por el terror a regresar a clases, intentó suicidarse.

Aunque este caso es uno de los más fuertes que ha visto el especialista, no es el único. La agresión de los alumnos a sus maestros es un fenómeno creciente en el DF, según un estudio que realizó Romero con 300 docentes de seis escuelas, ubicadas en Iztapalapa, Benito Juárez, Coyoacán y Gustavo A. Madero.

El psiquiatra considera que la muestra es representativa de lo que ocurre con los maestros en la capital, quienes, según sus estudios, padecen diversas patologías por estar enfrentados a un medio hostil.
“La mayor parte de ellos tiene algo que se llama estrés postraumático, el cual se da por estar enfrentados a problemas que rebasan nuestras capacidades emocionales. Si en la primaria la agresión es verbal, en la secundaria llega a ser física. Insultan al maestro, e inclusive le llegan a pegar”, afirmó el experto, quien también detectó alcoholismo y trastornos depresivos en los educadores.
Los niños agresores provienen de familias disfuncionales y violentas. Y no son los únicos atacantes, sus padres también lo hacen, aseguró Raúl Zúñiga, director de Educación para la Paz, en la Comisión de Derechos Humanos del DF (CDHDF).

COMENTA:
¿Has visto en tu salón de clase que alguno de tus compañeros agreda a un profesor?
¿Has tenido las ganas de agredirlo tú? ¿Porqué razón?
¿Como puede prevenirse esto?

jueves, 28 de julio de 2011

OTRA DE BULLYING.

    El Bullying, también conocido como Acoso Escolar, Hostigamiento Escolar, es cualquier forma de maltrato ya sea psicológico, verbal, o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

    De acuerdo a diversos estudios el tipo de violencia dominante es el emocional y se está dando mayoritariamente en las aulas de clase y los patios de las escuelas, siendo los protagonistas de los casos de acoso escolar niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (entre los 12 y 13 años de edad), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

    El acoso escolar o Bullying es una forma característica y extrema de violencia escolar, la cual debe de ser evitada y atendida de manera inmediata, ya que está puede durar días, semanas, meses e incluso años.

    Son muchos los tipos de acoso escolar, como el bloqueo social, el hostigamiento, la manipulación, las coacciones, la exclusión social, la intimidación, las agresiones así como las amenazas, es por ello que ante cualquier conocimiento de esta práctica se deben de tomar medidas que eviten que esta situación se vuelva a presentar, pero lo mejor de todo es la prevención, la comunicación y la oportuna resolución de cualquier problema que se pudiera presentar.

    Existen muchas instancias trabajando conjuntamente con el fin de erradicar este tipo de situaciones en las escuelas, si lo deseas, puedes descargar el Manual “Escuelas aprendiendo a convivir: Un proceso de intervención contra el maltrato e intimidación entre escolares (bullying)” en este enlace.

ABUSO SEXUAL. Algo que te interesaría saber

El abuso sexual, está definido como aquella practica en la que el agresor obliga a la víctima a realizar cualquiera de las siguientes conductas contra su voluntad:
- Penetración vaginal, oral y anal.
- Penetración digital.
- Caricias.
- Proposiciones verbales explícitas
Sin embargo jurídicamente este término no existe, equiparándolo así a alguna de las siguientes conductas según el Código Penal vigente para el Estado de México:
       a) Hostigamiento sexual/Acoso sexual (Artículos 269 y 269 Bis): Hostigamiento sexual: comete este delito quien con lujuria asedie a persona de cualquier sexo que le sea subordinada, valiéndose de sus relaciones laborales, docentes domesticas o que implique jerarquía; Acoso sexual: comete este delito quien con fines de lujuria asedie reiteradamente a persona de cualquier sexo aprovechándose de circunstancia que produzca desventaja, indefensión o riesgo inminente para la víctima.
            b)    Actos libidinosos (Artículo 270): A quien sin consentimiento de una persona púber ejecute en ella un acto erótico sexual, sin el propósito directo inmediato de llegar a la copula.
            c)     Estupro (Artículo 271): Al que tenga copula con una mujer mayor de 15 años y menor de 18, obteniendo su consentimiento mediante la seducción o engaño.
            d)     Violación (Artículo 273): Al que por medio de violencia física o moral tenga copula con una persona sin voluntad de esta. De igual manera equipara la violación el siguiente supuesto:
Ø  El que introduzca por vía vaginal o anal cualquier parte del cuerpo objeto o instrumento diferente al miembro viril por medio de la violencia física o moral, sea cual fuere el sexo del ofendido.
No siempre los delitos contra la libertad sexual se dan de manera  conjunta, pero si te encuentras en alguna de las anteriores conductas no dudes en acudir a las autoridades competentes pues los agresores tienen castigo, aunque este no se compare con el que quizá tu o cualquier persona pudiera darles.

¿Conoces a alguien que haya sufrido abuso sexual?

miércoles, 20 de julio de 2011

¿Ciberbullying? Cuando la agresión viene de lejos.

Profra. María Guadalupe de Haro Cruz

     Solo llevas unos cuantos minutos jugando un juego online para darte cuenta de que estás operando en un mundo totalmente diferente. Algunos juegos bastante populares ofrecen funciones de voz para que los jugadores online puedan comunicarse desde sus computadoras mientras están en mitad de una partida, y no siempre se usa un lenguaje gentil. Insultar y usar un lenguaje rudo en video juegos no es el único ejemplo de un comportamiento poco ético en la red. Si nos conectamos usualmente a diferentes foros al cabo del día, podemos ver una buena muestra de lo que estamos hablando.

     Hace no demasiado tiempo, ha surgido un nuevo fenómeno al que se le ha puesto el nombre de cyberbullying. Se cree que un alto porcentaje de personas jóvenes en Internet, es víctima de esta forma de violencia verbal. Revistas especializadas definen el cyberbullying como “el acoso por parte de una persona a otra por medio de tecnologías interactivas”, donde se incluyen juegos online, emails, foros de Internet, mensajes de texto, móviles y otros dispositivos electrónicos. En el cyberbullying van incluidos las amenazas de muerte, el envío de virus, entrar ilegalmente en las cuentas de correo de otras personas, intentar humillar o desprestigiar a alguien delante de otros en la red, etc.

El cyberbullying tiene muchos términos asociados, los cuales la mayoría son anglosajones que se han adaptado al castellano tal cual. Quizá el más conocido sea el trolling, que es cuando alguien escribe mensajes provocadores en los foros de discusión, buscando la polémica de forma intencionada. Otro término más asociado a los juegos online, es el griefing, que es intentar perjudicar a otro jugador o participante. Un ejemplo muy común es matar continuamente a los contrincantes del jugador que queremos perjudicar, frustrando sus intentos de avanzar en el juego.

Algo importante que debes tener en cuenta cuando entres a la red, es fijarte bien con quien compartes información como fotos o relatos sobre ti, pues esto te evitará se víctima de un caso de bullying.

¿Te has enfrentado a algún caso de ciberbulliyng?
¿Has hecho algo que consideres no correcto al estar dentro del internet, como decir malas palabras, subir fotos en las que muestres desnudez o agredido a alguien?
¿Porqué crees que la personas hacen esto?

jueves, 14 de julio de 2011

martes, 12 de julio de 2011

Abuso Infantil

Descarga el siguiente video y analízalo.
1.- ¿Cuál es tu opinión acerca del tema?
2.- ¿Cuál crees que sería tu reacción si te enfrentaras a un niño con este tipo de maltrato?
3.- Si en tus manos estuviera establecer un castigo a un abusador de menores ¿cuál sería tu postura? Justifica en sentido, cultural, social, personal tu respuesta.

jueves, 7 de julio de 2011

MI PROFESOR ES AGREDIDO... ¿CAMBIARON LOS PAPELES?

PROFRA. MARÍA GUADALUPE DE HARO CRUZ
Faltas de respeto, actos de indisciplina permanentes y hasta agresiones físicas jalonan la jornada habitual de un docente. Los centros públicos aparecen a primera vista como los más conflictivos. Sin embargo, los docentes comienzan a sufrir los efectos de esas conductas y en un número nada despreciable de la privada se registran casos graves de acoso y violencia a los docentes. Los motivos la mayoría de las veces no son los mismos, ya que depende mucho del tipo de alumando que protagonice los hechos.

Los datos son alarmantes, ya que un elevado porcentaje de docentes tiene miedo a enfrentarse al aula, pero la mayoría guarda silencio. Muchos se limitan a reflejar en los partes diarios que no pueden dar clase. «Los alumnos —dicen— gritan, cantan, se lanzan objetos o hablan por el móvil y es imposible controlarlos». Tampoco se atreven a intervenir en el acoso entre alumnos, porque son acusados por una u otra parte de insultos o amenazas.


Lee el siguiente caso y comenta:

Amenazas por un celular

Amador es profesor de Secundaria. La situación en la que se ha visto inmerso le ha obligado a pedir el traslado a otro centro en el que busca tranquilidad. «De momento —dice— estoy en otro centro y toco madera».

El desencadenante del conflicto fue un celular, aunque la tensión venía de lejos. «Había una directora que protegía a los alumnos más problemáticos, en lugar de apoyar a los profesores», dice Amador. Y un día cuando una alumna, «de por sí ya conflictiva, provocó una situación más grave tampoco se inclinó por el profesorado», afirma, al tiempo que recuerda que todo ocurrió un día cuando esta adolescente comenzó a jugar con el móvil en plena clase. En la escuela estaban prohibidos los celulares y cualquier tipo de aparato similar y «yo se lo pedí. Tras un pequeño forcejeo me lo entregó y lo llevé a orientación. Ella lo rescató horas después». Sin embargo, dos o tres días más tarde, «la madre de la alumna llegó a la Escuela muy enfadada y me dijo que me iba a partir la cabeza». Tras este episodio, Amador remitió a madre e hija a la directora y ésta habló con ellas, pero sin su presencia. Después le explicó que así era mejor porque podían agredirle.

Amador comenzó entonces un camino que le llevó hasta la inspección, cuyo titular acabó por aconsejarle que pidiera la baja. Mientras, las presuntas agresoras habían presentado una denuncia contra el profesor por malos tratos y la niña seguía en clase. «Un día me deseó entre insultos mala muerte». Esa situación duró cinco meses hasta que, «entre las dudas de los compañeros, la incomprensión y el abandono de la directora y del inspector salió el juicio en el que fui absuelto por falta de pruebas y por ausencia de mala fe en mi actuación. Finalmente, me trasladé a otra escuela y ahora sólo quiero tranquilidad porque las personas que se metieron conmigo viven cerca de mi casa».

¿En tu salón se han dado casos de agresión a alguno de tus profesores?
Cuéntanos tu experiencia
¿Qué es lo que conduce a un alumno a agredir a su profesor?
¿Por qué crees que en las generaciones actuales existe más agresión hacia los maestros? ¿Es cuestión de falta de valores?

 

miércoles, 6 de julio de 2011

ABUSO SEXUAL (Y...OTROS)

Profra.  Alejandra Juárez Rodríguez
Hoy tengo una sugerencia si es que quieres ver una película que tenga que ver con el abuso sexual y sus consecuencias, que son verdaderamente nefastas para quien la sufre.
La película se titula: “Preciosa” (Precious), en la cual se describe el abuso sexual del cual es víctima una adolescente de muy bajos recursos económicos, y quien ha sufrido tal fechoría por parte de su padre desde que era prácticamente una bebé.
En esta película encontrarás una descripción cruel pero verídica del abuso, no solamente sexual del que es objeto, sino también del abuso psicológico y físico de parte de su madre, quien la culpa por haberle robado a “su hombre”.
La singular protagonista dentro del desarrollo de la cinta, proyecta cómo es que una víctima puede fugarse de la realidad a través de sus fantasías de ser una modelo asediada y reconocida. Pero también da muestra de cómo con coraje y valentía se superan un sin número de tropiezos, burlas y hasta el contagio de VIH del que fue víctima.
Su lucha me inspira a seguir adelante, pues lo que le pasó a ella no es para ignorarlo, lo que sí es digno de admirar y recordar es el valor que demuestra para enfrentar la vida en compañía de sus dos hijos (productos de las violaciones de su padre).
En fin, esta película fue proyectada al grupo de 2° 2 turno matutino, al principio debo confesar que el grupo no se mostró muy interesado, pero conforme fue avanzando la trama se fueron interesando cada vez más, para muestra basta un botón.

Te invito a verla es un buen drama para reflexionar sobre el tema, pero antes de eso quisiera que con lo que te he narrado me comentaras:
¿Qué piensas sobre este tema?
¿Conoces algún caso similar de la vida real?
¿Qué harías tú?

viernes, 1 de julio de 2011

REFLEXION SOBRE CASOS REALES DE VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO

PRODUCTO: REDACCIÓN DE CASOS REALES Y REFLEXIÓN ESCRITA SOBRE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS.
REDACCIÓN DE CASOS REALES DE VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO”

Los estudiantes redactaron un caso cada uno, contestaron las preguntas y externaron sus comentarios para el resto del grupo después de que la profesora leyó algunos de los casos y las respuestas correspondientes, terminó la actividad con un análisis general de los casos y las respuestas de los jóvenes.

La mayoría de los casos redactados abordan como causa de la violencia en el noviazgo a los celos, aunados a la falta de una buena comunicación, baja autoestima y al establecimiento de relaciones patológicas de dependencia.

Con respecto a la pregunta ¿Cuáles crees que son las causas de la violencia en ese caso concreto? La mayoría coincide en la falta de comunicación.

Con relación a la pregunta ¿Por qué crees que los involucrados siguen en esa relación? Piensan que en muchos casos es por el temor a la pérdida de la pareja y a quedarse solos y en otros por la existencia de hijos.

En la pregunta ¿Qué soluciones podrías sugerir para terminar con esa violencia? Hay quien sugiere terminar la relación, atención psicológica, aumentar el autoestima y la autovaloración.
TU ERES IMPORTANTE, NO DEJES QUE NADIE TE 
GOLPEE NI INSULTE, AUNQUE TE DIGA QUE TE
QUIERE Y QUE ERES IMPORTANTE

COMENTANOS:

¿Si tu novio te agrede con palabras, y luego te dice que te ama y que lo perdones? ¿ Que actitud tomas?
¿Qué le dirías a alguien que esté en esta situación?

miércoles, 29 de junio de 2011

CUANDO MI AGRESOR ES MI PROFESOR

UNA HISTORIA QUE DEBEMOS CONOCER
Escribe: Profra. María Guadalupe de Haro Cruz

Itzel es una jovencita que estudia el primer año de la carrera de psicopedagogía en una universidad de nuestro municipio, es mi vecina y quiero contarles la experiencia que ha pasado estos últimos meses con uno de sus profesores:
Ella pertenece a un grupo juvenil en la Iglesia y se preocupa mucho por cumplir con lo que en el grupo se le encomienda, además estudia por los sábados y trabaja entre semana. El otro día platicaba con ella acerca de este blog de equidad y me contaba que uno de sus profesores, es ateo y homosexual, pues el mismo se los hizo saber y cada clase que tiene con ellos, la utiliza para hablar mal de la religión y específicamente a ella la agrede diciéndole que donde está su dios para que venga a ayudarla con su trabajo, que ese dios no existe, que para que sirve que esté en un grupo de religión si dios no existe, ella siente que está siendo agredida y me comentaba que donde está el respeto del profesor hacia sus creencias, pues ella argumenta que sus compañeros y ella nunca le dicen nada por su preferencia sexual y considera que no es equitativa la situación.
Coméntanos lo siguiente:
¿Puede un profesor tratarte de manera diferente solo por que tus creencias religiosas son diferentes a las de él?
¿Te ha sucedido a ti? ¿Algún profesor te ha agredido de alguna manera?
¿Has agredido a alguien por su forma de pensar?

Si queremos que nos respeten debemos de
aprender a respetar las ideas de los demás,
esto es parte de la equidad.